Atividade 0
Atividade 1
| Avaliação em Educação: da linearidade dos usos à complexidade das práticas - Duas ideias fortes
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Nesta atividade participei de forma assídua e fundamentada. Destaquei duas ideias fortes do texto indicado para a atividade, num infográfico dinâmico, criativo e original.
Procurei, no comentário aos trabalhos dos colegas, contribuir de forma fundamentada para um alargamento da discussão.
O texto apontado para a atividade revelou-se bastante rico e enriquecedor para uma abordagem profunda do conceito de avaliação em contextos educativos, nomeadamente no que respeita à sua pluralidade, complexidade, não linearidade e parceria natural entre aprendizagem e avaliação.
Considero que cumpri com os objetivos propostos para o desenvolvimento da atividade, com espírito crítico nas questões e intervenções que fui provocando.
Atividade 2
| Avaliação Pedagógica em Contextos Elearning - Três reflexões em torno da adequação e da qualidade
O desenvolvimento desta atividade revelou-se bastante intenso e enriquecedor pelas competências de trabalho de grupo que foram promovidas.
Agradeço à parceria desenvolvida com as colegas Ana Correia, Emanuel Almeira e Carla Cristini, que permitiu o desenvolvimento de um trabalho completo.
Sentimos alguma dificuldade em não seccionar o texto, mas reconhecemos que a triangulação teria, efetivamente, enriquecido o produto final. Não obstante, considero que o resultado final é bastante satisfatório, na medida em que procurámos desenvolver alguns esquemas ilustrativos das ideias abordadas nas três fontes e desenvolvemos uma análise atenta e intensa dos três textos, numa ótica criativa e original.
Alguns pormenores associados às normas APA foram destacados pela professora como pontos a melhorar, nomeadamente na uilização da expressão apud, que reporta às normas ABNT. Reconheço aqui este detalhe como falha pessoal, e não do grupo, uma vez que a minha atividade profissional entre Portugal e Brasil, com publicações periódicas, induziu aqui em erro. Contudo, o erro foi importante para recebermos o feedback da professora para o esclarecimento desta falha e não voltarmos a repeti-la - eis novamente o processo de avaliação a potenciar uma aprendizagem de sucesso.
Destaca-se aqui a importância de uma avaliação contínua e de feedbacks contínuos que alimentam a ideia da parceria entre avaliação e aprendizagem em oposiçao à ideia de percursos diferentes e distantes.
Formulámos ainda algumas questões orientadoras para o debate, com o objetivo de lançarmos algumas provocações para a construção colaborativa do conhecimento, que foram muito bem recebidas pelos colegas e que permitiram reflexões bastante interessantes pelo fórum da atividade.
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| A Avaliação é...
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Esta atividade permitiu o desenvolvimento de leituras de base para o desenvolvimento das atividades que se seguiram ao longo do semestre, uma vez que este primeiro contacto com o conceito de avaliação e o destaque para um conceito dinâmico e polissémico esteve sempre presente ao longo de todos os debates.
Cumpri com entusiasmo a atividade, destacando as ideias de transparente e resultado. Para além deste momento na atividade, participei ativamente no fórum e procurei promover a construção colaborativa do conhecimento e uma síntese iconográfica.
Atividade 3
| e-Portefólios como Instrumentos de Avaliação Pedagógica em Contextos de Elearning
O desenvolvimento desta atividade foi bastante intenso e enriquecedor.
Para além dos conhecimentos construídos sobre e-Portefólios como instrumentos de uma avaliação em contextos online, foi possível desenvolver competências digitais de relevo.
Tratando-se de um trabalho de grupo, não poderia deixar aqui de agradecer às colegas Elizabeth Batista e Emanuel Almeida, pela parceria desenvolvida e pelo intenso trabalho que desenvolvemos para chegarmos a um produto final que espelhasse a nossa intenção inicial.
Várias leituras foram promovidas para respondermos aos objetivos que lançámos no início da atividade, bem como intensa foi a pesquisa para a seleção de exemplos ilustrativos de e-Portefólios, produção de esquemas e gravações de vídeos para imprimirmos no trabalho um cariz pessoal e próximo para o leitor.
Efetivamente, após o nosso trabalho, verificámos que os e-Portefólios são um importante instrumento de avaliação em contextos online, nomeadamente pelo potencial reflexivo que estes imprimem no processo de aprendizagem, bem como no poder avaliativo que estes abarcam.
Não menos importante foi o debate, que permitiu destacar outros instrumentos e reconhecer-lhes potencialidades e limitações, contruindo-se um conhecimento efetivo sobre a importância destes instrumentos, que ganharam uma nova dinâmica com as TIC e que evidenciam processos educativos online de sucesso.
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| Desenho de um curso online com foco na fundamentação da avaliação pedagógica
Culminar esta unidade curricular com esta atividade foi um momento de extrema importância para uma consolidação de todos os conhecimentos desenvolvidos ao longo da unidade curricular.
O desenho do curso online foi desenvolvido em trabalho de grupo, com os colegas Emanuel Almeida, Rui Rosa e Sandra Melro. Desde já agradeço a parceria e o trabalho intenso desenvolvido ao longo de toda esta atividade.
Como integrámos um grupo de quatro elementos optámos por desenvolver e fundamentar não só um módulo, mas todo o curso.
Foi um trabalho árduo e ativo, que exigiu várias reuniões síncronas para discussão das tarefas e melhorias. Como é natural, num grupo nem sempre as opiniões estavam de acordo, existindo alguns pontos de discórdia, mas que se revelaram bastante importantes para a construção do conhecimento e a tomada das melhores opções.
Várias leituras foram levadas a cabo e fundamentámos todas as tomadas de decisão para o nosso curso online.
De realçar aqui a dinâmica do debate, para que na segunda fase da atividade pudéssemos afinar estratégias e apresentar um trabalho final completo, de qualidade e que materializa um processo de parceria efetiva entre aprendizagem e avaliação.
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Atividade 4
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